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IL DIALOGO EDUCATIVO CENTRATO SULL'EMPATIA

2013

Il tentativo è quello di istituire l'empatia come categoria pedagogica ed educativa, giustificando la nozione di intenzionalità vicariante, che definisce sia la struttura dell'empatia sia il dinamismo proprio del processo educativo. Facendo ricorso al linguaggio della filosofia e della pedagogia classica, nel saggio se ne parla come di una virtù, insieme etica e dianoetica. Il nucleo centrale di tutto diviene la fenomenologia dell'empatia, l'analisi delle intenzionalità costitutive di tale singolare virtù personale: la disposizione veritativa, l'attitudine etica e l'istanza spirituale.

Stile empatico Virtù etica e dianoetica Dialogo esistenziale Relazione di cura Comune esperienza di senso.Settore M-PED/01 - Pedagogia Generale E Sociale
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La virtù dell'attenzione

2012

Virtù etica e dianoeticainteriorità personale oggettivaautentico esser destiSettore M-PED/01 - Pedagogia Generale E Sociale
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L'EMPATIA COME VIRTU' ETICA E DIANOETICA

2013

L'empatia, giustificata come categoria pedagogica ed educativa, è qui presentata come virtù essenziale d'ordine etico e dianoetico, perché il soggetto pervanga alla conoscenza di sé, all'interno di una relazione significativa di cura.

virtù etica virtù dianoetica conoscenza di sé relazione di curaSettore M-PED/01 - Pedagogia Generale E Sociale
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